Meta educativa 2020/2021

Il Tesoro che è in Noi

(Mèta educativa 2017-2018)

In continuità con la mèta educativa dell’anno scorso, “In viaggio incontro al mondo e all’altro”, vorremmo affrontare più da vicino, in una sorta di percorso a spirale, il punto di partenza del nostro viaggio, quindi noi stessi, le nostre radici, chi siamo, la nostra vocazione. Dove sono e cosa dicono le nostre radici?

L’importanza di partire da noi stessi:

“Così ogni scriba, che è divenuto discepolo del regno dei cieli, è simile ad un padrone
di casa, che tira fuori dal suo tesoro cose vecchie e cose nuove” (Mt 13,52)

Questo scriba che è divenuto discepolo siamo noi insegnanti: lo scriba ai tempi di Gesù era l’esperto delle scritture, colui che deteneva la conoscenza; diveniamo discepoli del regno dei cieli nel momento in cui ci facciamo portatori di quei valori cristiani che ci contraddistinguono come scuola cattolica e che, uniti alla conoscenza dello scriba, ci danno la saggezza del padrone di casa, che è colui che si prende cura della casa e dei suoi abitanti, come noi siamo chiamati a prenderci cura della nostra scuola e dei nostri bambini e ragazzi, facendo scoprire loro ciò a cui sono chiamati.

Come? Tirando fuori da questo nostro tesoro cose vecchie e cose nuove. Su questo binomio verte uno dei temi che vorremmo trattare, l’antico e il nuovo, come un percorso tra passato e futuro: riteniamo infatti che solo una solida conoscenza delle nostre origini e delle nostre radici culturali, oltre ad essere la base su cui poggia il confronto vero e l’apertura all’altro, possa proteggerci da quella deriva relativista che vorrebbe appiattire la meraviglia sull’indifferenza. La Tradizione nel senso più alto del termine, la Traditio, cioè la consegna di un testimone, qualcosa che è arrivato a me ed ora passa a te, te lo consegno come qualcosa di prezioso, come, appunto, un tesoro. Forti di queste nostre radici, che possiamo veramente sviluppare su più livelli ad es. familiare, storico, artistico, religioso, sociale ecc… avremo la giusta consapevolezza per affacciarci al futuro che avanza, con la sua indispensabile tecnologia, le innovazioni, sapendo e rendendo consapevoli però, che il tecnicamente realizzabile non è sempre il moralmente lecito!

E qui arriviamo all’altro punto: la scuola, oltre a proporsi di trasmettere un saper fare, non può sottrarsi dal mettere a fuoco il saper essere. In questo senso anche l’alunno diventa dispensatore di quel tesoro di cui parlavamo: il bambino e il ragazzo non sono mai tabula rasa, bensì portatori di un mondo interiore prezioso, che anche loro possono mettere a disposizione degli altri. Per questo è importante aiutarli ad individuare queste potenzialità, affinché l’aiutato possa trasformarsi in aiutante e comprendere la sua vocazione all’amore. Si parte dall’accettazione incondizionata di sé come persona unica, originale, irripetibile e capace di bene! Per acquisire questa consapevolezza abbiamo bisogno di porre il bambino e il ragazzo nella condizione di fare il bene. Come? Educandolo alla cura di sé e dell’altro. Il bambino “difficile”, messo nella condizione di aiutare un compagno, di dare supporto morale o materiale, difficilmente rifiuterà, e da questo atto trarrà grande beneficio rispetto all’ idea di sé: sono capace di prendermi cura, di voler bene. Il tesoro che è in me, lo dono a te.

Fare esperienza di cura, prendersi cura, implica imparare un’arte, che è l’arte di vedere: l’attenzione a chi è rimasto indietro, a chi oggi è triste, a chi ha bisogno di qualcosa, è la base per sviluppare quel tesoro che è l’empatia: il saper sentire-con che è il fondamento di ogni relazione.

Scoprire il tesoro di bellezza, di verità, di bontà presente in ciascuno di noi, è la chiave per comprendere ciò a cui siamo chiamati, la nostra vocazione, il nostro contributo al bene, al vero e al bello nel mondo.

“Il ritorno decisivo a se stessi è, nella vita dell’uomo, l’inizio del cammino umano”
M. Buber